Présentation de l´ENA
 
 
 

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Historique ENA:

Depuis sa création en 2007 à la faveur du décret n°100/253 du 30 août 2007 portant création, organisation et fonctionnement de l´Ecole Nationale d´Administration « ENA », l´Ecole s´est attelée à consolider l´héritage légué par l´ex Centre de Perfectionnement et de Formation en cours d´emploi (CPF), notamment en matière de perfectionnement et de formation continue, et surtout, à développer de nouveaux produits répondant aux attentes des pouvoirs publics et des fonctionnaires.

Dans cette optique, l´état des lieux dressé montre que, dès 2009, l´ENA met en place quatre (04) programmes de formation supérieure (Baccalauréat), respectivement en administration, en finances publiques, en informatique, et en sciences politiques et relations internationales. Ces programmes sont ouverts, sur concours aux fonctionnaires titulaires du Diplôme de fin des Humanités et du Diplôme d´Etat.

Au sein du personnel de l´ENA comme pour ce qui est des étudiants, le sexe féminin est bien représenté, ce qui est conforme aux orientations gouvernementales.

Par ailleurs, l´Ecole a noué des relations de partenariat aussi bien avec des Partenaires Techniques et Financiers (PTF) qu´avec des institutions poursuivant les mêmes objectifs, tant dans la sous- région de l´Afrique de l´Est qu´au-delà (Afrique du Sud, Canada).

En dépit de ses moyens limités, l´ENA nourrit des ambitions, à la hauteur des attentes placées en elle, dans la mouvance de la mise en oeuvre des stratégies de développement élaborées par le gouvernement (Vision « Burundi 2025 », CSLP II, PNRA, SNBG, SNRC, etc.).

C´est dans ce cadre que s´inscrit la présente étude, qui vise à doter l´ENA d´un plan stratégique couvrant la période 2013-2017, afin de permettre à l´institution d´être à même de jouer le rôle qui lui est assigné dans le processus de renforcement de la contribution de l´administration au développement national.

Dans cette perspective, l´analyse stratégique indique que, si l´ENA a des faiblesses organisationnelles assez importantes (infrastructures et équipements, mais surtout ressources humaines en qualité et quantité), son environnement lui est en revanche très favorable, dans la mesure où les chantiers ouverts ou à ouvrir vont davantage faire appel à son expertise avérée ou potentielle.

Pour épondre à cette interpellation, la vision préconisée est de faire de l´ENA «une institution de référence en matière de renforcement des capacités managériales et organisationnelles de l´administration, en vue de l´amélioration du service au citoyen et de la facilitation du développement inclusif et participatif de la Nation et de la Sous-région ».

La traduction de cette vision dans les faits a donné lieu à une orientation stratégique comportant cinq (05) domaines d´activité, à savoir : la formation professionnelle supérieure, le perfectionnement, la recherche appliquée, la consultance et l´appui à l´innovation.

Cette option obéit aux normes internationales et à un alignement paradigmatique des institutions similaires de la CEA, alignement qui converge sur le concept de « management devopment institute », plutôt que sur celui de « grandes écoles », concepts respectivement dominants en Afrique de tradition administrative anglaise pour l´un, et française pour l´autre.

Découlant de l´évaluation de l´orientation stratégique retenue, neuf (09) objectifs stratégiques ont été identifiés ; ils sont répartis dans deux axes comme suit :

   

 
 
 
 
   

 

 
 
 
 
   

 

 
 
   


 
 
 
 
 

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